Constructivismo

¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

Las teorías constructivistas parten de la perspectiva de que el conocimiento no se descubre, sino que se construye. En el ámbito pedagógico el constructivismo se denomina como una corriente que afirma que los conocimientos son procesos mentales de los sujetos y que estos se van a desarrollar de manera interna conforme el individuo interactúa con el entorno.

El constructivismo tiene una concepción que está sustentada por aportaciones tanto epistemológicas, psicológicas y del pensamiento libre que permitieron la producción y lo que conocemos como ciencias sociales y nuevas teorías educativas. La escuela activa se apoyó de dos tareas por parte del constructivismo que eran rescatar el debate psicológico y epistemológico, así como incorporar dicho debate al ámbito conceptual.

Dentro de esa tarea surgieron algunas aproximaciones teóricas como la concepción en relación a la epistemología, la visión psicológica del aprendizaje, teorías sobre el pensamiento humano, el desarrollo intelectual, la influencia sociocultural y su impacto en los aprendizajes y las aportaciones de la ciencia cognitiva.

Al hablar de constructivismo se hace mención a un conjunto de propuestas teóricas, concepciones, interpretaciones y prácticas que, junto con poseer un cierto acuerdo entre sí, tienen una diversidad de perspectivas, interpretaciones y prácticas que hacen difícil el considerarlas como una sola.

Desde la perspectiva educativa el constructivismo se visualiza como una forma en la que el estudiante esta al centro además de que posee un rol mas participativo, practico y dinámico durante su proceso de aprendizaje. Para ello es necesaria la interacción del estudiante por medio del contexto social, histórico y cultural.

El constructivismo ha aportado al sistema educativo en dos ámbitos: La explicación que proporciona en relación a la creación, producción y reproducción de conocimientos vistos como procesos. Por otro lado, también enriquece con nuevos enfoques, didácticas y conceptos para su aplicación a diferentes ámbitos educativos. Así mismo, permite que la practica educativa sea mas activa y que sea reconocida como un proceso facilitador y mediador para la obtención de conocimientos, habilidades y aptitudes que desarrollara el estudiante.

A pesar de la variedad de modelos constructivistas se reconocen ciertas características comunes en relación al aprendizaje:

1)    El aprendizaje como un fenómeno social. Desde el nacimiento del ser humano aprende por medio de su entorno, con actividades cotidianas, actividades de limpieza, por lo que debe de ser contextuado y empezar por lo “correcto”.

2)    El aprendizaje es situado, es decir, el lenguaje se aprende por medio del sonido, posteriormente se amplía el léxico. De esta forma aprenden las nociones de espacio y números por medio de experiencias concretas, cotidianas y reales en relación con los objetos de su medio. Los conocimientos no son construcciones abstractas sino situaciones que se viven y por tanto elaboraciones por medio de la experiencia y la información que se obtiene.

3)    El aprendizaje es activo, porque con el modelo constructivista se necesita un aprendizaje activo, pues a través de ella se podrá incorporar conocimientos nuevos.

4)    El aprendizaje es cooperativo, pues la motivación y esfuerzo es colectivo e individual, pero será afectado o estimulado por respuestas externas de los demás, que también puede favorecer el aprendizaje.

5)    El aprendizaje es un proceso, ya que no solo es importante el resultado sino la vivencia que se adquiera de él, la tarea del docente es mostrar al estudiante la forma de construir conocimiento, generar actividades que fomenten el aprendizaje para la solución de problemas.

6)    El aprendizaje es propio y característico, debido a que la adquisición del conocimiento nuevo se producirá por medio de la movilización del conocimiento antiguo a partir de la colaboración y transformación se podrá internalizar de forma particular e irrepetible.

Haciendo una breve conclusión, se puede decir que el constructivismo aplicado a la pedagogía nos ayuda a encontrar las herramientas para una transformación educativa, pues este modelo facilita el proceso activo para el estudiante ayudándolo a elaborar y construir conocimientos propios a partir de sus experiencias previas, las interacciones con maestros, estudiantes y su entorno.